INNOVACIONES PARA EL AULA

Materiales de apoyo pedagógico para la aplicación del Currículo de Lengua y Literatura de Educación General Básica y Bachillerato General Unificado / 2016

En el Currículo vigente desde el 2016 para el régimen Sierra y Oriente, y desde el 2017 para Costa y Galápagos, el área de Lengua y Literatura, tanto para Educación General Básica (EGB) como para Bachillerato General Unificado (BGU), se ha organizado en cinco bloques: Lengua y cultura, Comunicación oral, Lectura, Escritura y Literatura. Cada uno de estos bloques se organiza como se señala en el siguiente cuadro:

Bloques curriculares

Lengua y cultura
  • Cultura escrita
  • Variedades lingüísticas e interculturalidad
  • Comunicación oral
  • La lengua en la interacción social
  • Expresión oral
  • Lectura
  • Comprensión de textos
  • Uso de recursos
  • Escritura
  • Producción de textos
  • Reflexión sobre la lengua
  • Alfabetización inicial
  • Literatura
  • Literatura en contexto
  • Escritura creativa
  • LIBRESA, a la vez que contribuir a la aplicación del Currículo, quiere estimular la creatividad de los docentes de los diferentes niveles educativos, a través de la difusión de materiales pedagógicos de apoyo que tienen que ver con los bloques en que está organizado el Currículo de Lengua y Literatura.

    Se trata de la colección INNOVACIONES PARA EL AULA, diseñada para ser utilizada en la actividad pedagógica diaria. Se orienta a la aplicación y enriquecimiento del Currículo de Lengua y Literatura, especialmente en los subniveles de básica preparatoria, elemental y media. Incluye propuestas pedagógicas innovadoras para varios de los bloques del área.

    La colección está conformada por seis títulos, escritos por la especialista argentina en lectura y escritura Silvia Álvarez. A continuación se detalla el contenido de cada título:

  • Algunas ideas previas
  • ¿Qué es leer?
  • ¿Cómo leemos?
  • ¿Cómo se aprende a leer?
  • La función docente en el proceso inicial de adquisición de la lectura
  • Algunos recursos didácticos que contribuyen a crear un ambiente alfabetizador en el aula
  • El placer de leer: otro aprendizaje
  • Hay muchas formas de leer
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  • Diversos tipos de bibliotecas
  • Características generales de la biblioteca que proponemos
  • Materiales que componen nuestra biblioteca de aula
  • Estrategias didácticas para utilizar eficazmente la biblioteca de aula
  • ¿Qué función cumple la biblioteca en el proceso inicial de alfabetización?
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  • La expresión oral y su interrelación con la lectura y la escritura
  • Una mirada al proceso mediante el cual los(as) niños(as) adquieren el lenguaje
  • Relación entre competencia y actuación
  • Cómo nos expresamos en el aula y en la escuela
  • ¿Cómo conectar los lenguajes oral y escrito, especialmente en el proceso inicial de alfabetización?
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  • ¿Qué es escribir?
  • La didáctica de la escritura
  • Entre las normas de nuestra lengua y las necesidades reales de la comunicación
  • El proceso de la escritura
  • Ejemplos de diversos soportes materiales de textos
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  • Las situaciones de aprendizaje que desaprovechamos
  • Lo que hay que descubrir en los textos
  • Las secuencias textuales y sus características
  • Los géneros literarios
  • Macroestructura de los textos
  • Pragmática: actos de habla y contexto
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  • Aspectos que deben ser favorecidos para el desarrollo de la lecto-escritura
  • La lengua escrita como objeto de conocimiento
  • Sugerencias metodológicas para el desarrollo del lenguaje oral y escrito
  • Articulación de la educación inicial con los primeros años de educación básica.
  • ¿La lectura en la educación inicial?
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